Становление профессиональной идентичности студентов вузов различных специальностей в контексте реализации потенциала личности

Становление профессиональной идентичности студентов вузов различных специальностей в контексте реализации потенциала личности

 

Авторы

 

А.Е. Строганов

Учреждение, город, страна

А.А. Королев

Учреждение, город, страна

О.Г. Баринова

Учреждение, город, страна

 

https://doi.org/10.26617/1810-3111-2022-3(116)-63-71

 

Журнал:Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2022; 3(116): 63-71.

 

Реферат

Актуальность.Совершенствование системы качества высшего профессионального образования имеет богатый арсенал инновационных технологий подготовки компетентного специалиста, владеющего не только высоким уровнем базовой подготовленности, но и нравственно-ценностными установками, что определяет успешность в будущем в профессиональной сфере. Однако вопросы, связанные с мониторингом состояния психического здоровья молодежи в период обучения в вузе, и содержательное понимание этого процесса в онтогенетической взаимосвязи с вариантами формирования типов профессиональной идентичности студентов требуют более углубленного изучения и оценки. Ранее попытка выявить некоторые особенности во всей множественности вариантов психического и личностного реагирования в процессе становления типов профессиональной идентичности у студентов различных специальностей не предпринималась. Цель: изучить и проанализировать типы профессиональной идентичности студентов вузов различных специальностей в контексте реализации потенциала личности, определить связь личностных расстройств с социальной активностью в достижении профессионального статуса. Объект исследования: студенты третьих и четвертых курсов разных специальностей вузов г. Барнаула (n=131): девушки (n=83) и юноши (n=48). Методы исследования: тестирование, анкетирование, психосемантический и психодиагностический методы, контент-анализ, корреляционный анализ, факторный анализ, многофакторный дисперсионный анализ, критерий Крускала-Уоллиса. Результаты. Установлены статистически значимые различия между выявленными типами профессиональной идентичности и склонностью к формированию личностных расстройств в исследовательской выборке студентов. Специфика обнаруженных различий детерминирована личностным потенциалом, профессиональной мотивированностью, ориентированностью на определенные установки в социуме, согласованностью с убеждениями значимых близких, а также особенностями отношения к выбранной профессиональной деятельности. Выявлена связь между определенным типом профессиональной идентичности студентов и наличием у них склонности к развитию личностных расстройств. Любой тип профессиональной идентичности, определяющий профессиональную продуктивность, кроме сформированной идентичности, связан со склонностью к развитию личностных расстройств.

 

Ключевые слова: профессиональная идентичность, психическое здоровье, становление идентичности, студенты вуза, склонность к личностным расстройствам, личностные особенности

 

Статья (pdf)

 

Связь с автором

 

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Дополнительные материалы

Для цитирования: Строганов А.Е., Королев А.А., Баринова О.Г. Становление профессиональной идентичности студентов вузов различных специальностей в контексте реализации потенциала личности. Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2022. № 3 (116). С. 63-71. https://doi.org/10.26617/1810-3111-2022-3(116)-63-71

 

Литература

 

  1. Lynch JW, Kaplan GA, Salonen JT. Why do poor people behave poorly? Variation in adult health behaviours and psychosocial characteristics by stages of the socioeconomic lifecourse. Soc Sci Med. 1997 Mar;44(6):809-19. doi: 10.1016/s0277-9536(96)00191-8. PMID: 9080564.
  2. Blane D, Hart CL, Smith GD, Gillis CR, Hole DJ, Hawthorne VM. Association of cardiovascular disease risk factors with socioeconomic position during childhood and during adulthood. BMJ. 1996 Dec 7;313(7070):1434-8. doi: 10.1136/bmj.313.7070.1434. PMID: 8973230; PMCID: PMC2352956.
  3. Wamala SP, Lynch J, Kaplan GA. Women's exposure to early and later life socioeconomic disadvantage and coronary heart disease risk: the Stockholm Female Coronary Risk Study. Int J Epidemiol. 2001 Apr;30(2):275-84. doi: 10.1093/ije/30.2.275. PMID: 11369727.
  4. Шматова Ю.Е. Динамика статистических и социологических показателей состояния психического здоровья населения России. Проблемыразвитиятерритории. 2019. № 3 (101). С. 76-96. DOI: 10.15838/ptd.2019.3.101.5.
  5. Одарущенко О.И. Актуальные проблемы психического здоровья студентов. Вестниквосстановительноймедицины. 2017. № 3 (79). С. 77-80.
  6. Бохан Н.А., Селиванов Г.Ю., Сальников А.А., Блонский К.А. Психические расстройства, ассоциированные со злоупотреблением синтетическими каннабиноидами. Психиатрия. 2021. Т. 19, № 2. С. 6-16. DOI 10.30629/2618-6667-2021-19-2-6-16.
  7. Демчева Н.К., Бухановская О.А., Заика В.Г. Структурно-клиническая характеристика пограничных психических расстройств у студентов медицинского и технического университетов. Российский психиатрический журнал. 2019. № 6. С. 36-44. doi: 10.24411/1560-957X-2019-11953.
  8. Зятькова Е.О., Стоянова И.Я., Бохан Н.А. Психологические ресурсы стрессоустойчивости и жизнестойкости студентов в контексте психического здоровья. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2021. № 5 (195). C. 483-487.
  9. Матюшина М.А. Взаимосвязь профессиональной идентичности и креативности у студентов-психологов. Психолог. 2020. № 3. С. 53-62. DOI: 10.25136/2409-8701.2020.3.32745.
  10. Поварёнков Ю.П. Системогенетический анализ профессионального развития личности. Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2017. Т. 2, № 4. С. 4-39.
  11. Пряжников Н.С., Румянцева Л.С. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. М. : Издательскийцентр«Академия», 2013. 208 с.
  12. Шнейдер Л.Б. Психология идентичности: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. М.: Изд-воЮрайт, 2019. 328 с.
  13. de Lasson L, Just E, Stegeager N, Malling B. Professional identity formation in the transition from medical school to working life: a qualitative study of group-coaching courses for junior doctors. BMC Med Educ. 2016 Jun 24;16:165. doi: 10.1186/s12909-016-0684-3. PMID: 27342973; PMCID: PMC4919855.
  14. Turner A., Knight J. A debate on the professional identity of occupational therapists. Br. J. Occup. Ther. 2015. № 78:664-73. https://doi.org/10.1177/0308022615601439
  15. Sundberg K, Josephson A, Reeves S, Nordquist J. May I see your ID, please? An explorative study of the professional identity of undergraduate medical education leaders. BMC Med Educ. 2017 Feb 1;17(1):29. doi: 10.1186/s12909-017-0860-0. PMID: 28143476; PMCID: PMC5286680.
  16. Matthews J, Bialocerkowski A, Molineux M. Professional identity measures for student health professionals ‒ a systematic review of psychometric properties. BMC Med Educ. 2019 Aug 13;19(1):308. doi: 10.1186/s12909-019-1660-5. PMID: 31409410; PMCID: PMC6693256.
  17. Шелер М. Избранные произведения. М.: Изд-во «Гнозис», 1994. 490 с.
  18. Бек А., Фримен А. Когнитивная психотерапия расстройств личности. СПб. : Изд-воПитер, 2019. 448 с.
  19. Братусь Б.С. Аномалии личности. М. : Изд-во «Мысль», 1988. 304 с.
  20. Олдхэм Дж., Моррис Л. Узнай себя. Автопортрет вашей личности. М. : РИПОЛ классик, 1997. 538 с.
  21. Семке В.Я., Диденко А.В., Аксенов М.М. Расстройства личности у осужденных. Томск : Изд-во «Иван Фёдоров», 2012. 350 с.
  22. Каплан Г.И., Сэдок Б.Д. Клиническая психиатрия. М. : Медицина, 1994. 533 с.
  23. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология. СПб.: Питер, 2004. 1167 с.
  24. Грецов А.Г., Азбель А.А. Узнай себя. Психологические тесты для подростков. СПб.: Питер, 2006. С. 143-155.
  25. Кожевникова О.В., Шрейбер Т.В. Несформированая профессиональная идентичность абитуриента как предиктор «кризиса второкурсника». Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2017. № 3. С. 381-395.
  26. Zheldochenko L, Nikolenko O. The problem of professional identity in the professional development of the individual. E3S Web of Conferences. Innovative Technologies in Science and Education (ITSE-2020). Section Professional Development for Ecologists. 2020;210. Article Number 22001. DOI: https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021022001